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数字赋能基础教育
据《中国青年报》2月27日报道，近日，世界数字教育大会“数字化赋能基础教育高质量发展”平行论坛在北京举行，数字化如何赋能基础教育高质量发展，成为专家学者讨论的热点话题。
曾经，作业问题一直是困扰老师、学生和家长的难题。这背后不仅有作业负担重问题，同时也反映出“齐步走”式的传统作业很难兼顾不同孩子特点和学情的问题。于是，安徽合肥市教育局利用智能终端，全面采集分析学生课堂、练习、测验等数据，精准定位学生薄弱项，形成课前预习单、随堂练习单、课后巩固单、能力提升单及班级、年级、学校三级管理的“四单三关”作业管理模式，强化了作业的设计，减少机械性、重复性作业，同时增加探究性、体验性的作业，为不同层次学生设计分层个性化作业，控制作业总量，减少作业时长，提升学生学科素养。
教育部教育技术与资源发展中心副主任杨非介绍，2022年初，我国启动实施国家教育数字化战略行动，其中一个重要内容是在原国家中小学网络云平台基础上，升级建设国家中小学智慧教育平台。该平台于同年3月份正式上线运行。
江苏徐州市云龙区教育局局长陈红艳介绍，借助“国家中小学智慧教育平台”和省、市平台优质资源，云龙区形成了结伴互助的区域智慧教研共同体，对学生进行前置性学情了解，以解决问题为导向，聚焦学生学科素养提升，开展有效教研。“基于数据的精准教研使教师从经验主义向数据实证转变，使大规模的因材施教成为可能。”陈红艳说。
因材施教是每个教育者的理想，而庞大基础教育规模增添了其实现的难度。今天，随着教育数字化战略的实施，智慧教育所带来的精准化将让因材施教真正成为现实。
